Опять об ИИ

[rona tullia]

В прошлые выходные я была на концерте берберской музыки и, пока слушала, в голове вертелись разные мысли, связанные с ИИ.

Как раз незадолго до концерта я читала длинную статью о вымирании гуманитарных наук в американских вузах. Конкретно, в некоторых вузах сокращение количества студентов, выбирающих English major, доходит до 50%. (Там же была статистика о сокращении студентов на Women's Studies на 80%, что меня, не скрою, позлорадовало.) Мантра сегодняшнего дня у абитуриентов и студентов — STEM, STEM, STEM.

Сижу, в общем, слушаю музыку и думаю, кто же будет создавать всю эту красоту, не STEM которая? Все ушли [s]на фронт[/s] создавать передовые технологии, кто же будет связывать наш человеческий опыт с технологическими достижениями? Не поэтому ли, отчасти, в современных обществах появилось ощущение потерянности и дезориентации?

[jsjs]

[media][/media]

В прошлые выходные я была на концерте берберской музыки и, пока слушала, в голове вертелись разные мысли, связанные с ИИ.

Как раз незадолго до концерта я читала длинную статью о вымирании гуманитарных наук в американских вузах. Конкретно, в некоторых вузах сокращение количества студентов, выбирающих English major, доходит до 50%. (Там же была статистика о сокращении студентов на Women's Studies на 80%, что меня, не скрою, позлорадовало.) Мантра сегодняшнего дня у абитуриентов и студентов — STEM, STEM, STEM.

Сижу, в общем, слушаю музыку и думаю, кто же будет создавать всю эту красоту, не STEM которая? Все ушли [s]на фронт[/s] создавать передовые технологии, кто же будет связывать наш человеческий опыт с технологическими достижениями? Не поэтому ли, отчасти, в современных обществах появилось ощущение потерянности и дезориентации?

Случайно не эту статью (я её недавно читал)? https://www.newyorker.com/magazine/2023 ... lish-major

[rona tullia]

Случайно не эту статью (я её недавно читал)? https://www.newyorker.com/magazine/2023 ... lish-major

Да, именно эту. Как вам понравилось?

[jsjs]

Случайно не эту статью (я её недавно читал)? https://www.newyorker.com/magazine/2023 ... lish-major

Да, именно эту. Как вам понравилось?

Статья подтвердила (плюс подкрепила цифирками) достаточно очевидные тренды, которые и так заметны. "Юноше, обдумывающему житье" давно уже не советуют делать жизнь с товарища Дзержинского или с English major'а... А уж древние шутки про English majors, что основные их English phrases после окончания колледжа -- это "do you want fries with that?"...

[rona tullia]

Статья подтвердила (плюс подкрепила цифирками) достаточно очевидные тренды, которые и так заметны. "Юноше, обдумывающему житье" давно уже не советуют делать жизнь с товарища Дзержинского или с English major'а... А уж древние шутки про English majors, что основные их English phrases после окончания колледжа -- это "do you want fries with that?"...

У меня впечатление, не только от этой статьи, что этот тренд начал замедляться и появились зачатки других трендов. В конце концов, бросания в крайности не обходятся без backlash'ев.

[jsjs]

Статья подтвердила (плюс подкрепила цифирками) достаточно очевидные тренды, которые и так заметны. "Юноше, обдумывающему житье" давно уже не советуют делать жизнь с товарища Дзержинского или с English major'а... А уж древние шутки про English majors, что основные их English phrases после окончания колледжа -- это "do you want fries with that?"...

У меня впечатление, не только от этой статьи, что этот тренд начал замедляться и появились зачатки других трендов. В конце концов, бросания в крайности не обходятся без backlash'ев.

Это, скорее, не backlash'и, а поиски (этими самыми юношами) альтернативы STEM'ам, где места уже плотно заняты индокитайцами.

[rona tullia]

Это, скорее, не backlash'и, а поиски (этими самыми юношами) альтернативы STEM'ам, где места уже плотно заняты индокитайцами.

Разница здесь не видится мне принципиальной.
"Мамы разные нужны, мамы разные важны."

[jsjs]

Это, скорее, не backlash'и, а поиски (этими самыми юношами) альтернативы STEM'ам, где места уже плотно заняты индокитайцами.

Разница здесь не видится мне принципиальной.
"Мамы разные нужны, мамы разные важны."

Мамы-то действительно нужны -- хотя бы своим детям, и хотя бы на первые годы иж жизни...

[лето]

В прошлые выходные я была на концерте берберской музыки и, пока слушала, в голове вертелись разные мысли, связанные с ИИ.

Как раз незадолго до концерта я читала длинную статью о вымирании гуманитарных наук в американских вузах. Конкретно, в некоторых вузах сокращение количества студентов, выбирающих English major, доходит до 50%. (Там же была статистика о сокращении студентов на Women's Studies на 80%, что меня, не скрою, позлорадовало.) Мантра сегодняшнего дня у абитуриентов и студентов — STEM, STEM, STEM.

Сижу, в общем, слушаю музыку и думаю, кто же будет создавать всю эту красоту, не STEM которая? Все ушли [s]на фронт[/s] создавать передовые технологии, кто же будет связывать наш человеческий опыт с технологическими достижениями? Не поэтому ли, отчасти, в современных обществах появилось ощущение потерянности и дезориентации?

Если общество отправляет выпускников не STEM подавать фрэнч фрайз, чтобы они сводили концы с концами, то возможно, обществу больше не нужна эта "красота", возможно не нужна в таких количествах. Возможно будущему нужны роботы и технари, а не мечтатели и поэты))

[Карасёв]

Если общество отправляет выпускников не STEM подавать фрэнч фрайз, чтобы они сводили концы с концами, то возможно, обществу больше не нужна эта "красота", возможно не нужна в таких количествах.

или качество не продаваемое выходит

[Mariska]

Полагаю, что тут оба фактора играют роль. И количество, и качество.

[Ion Tichy]

Если общество отправляет выпускников не STEM подавать фрэнч фрайз, чтобы они сводили концы с концами, то возможно, обществу больше не нужна эта "красота", возможно не нужна в таких количествах.

или качество не продаваемое выходит

КПД обучения искусствам в разы ниже КПДы обучения пограмизму. Пограмить худо-бедно можно любого Сальери научить, а вот шедевр сваять - мало лекции не прогуливать, надо еще быть Моцартом.

[Rubi]

Случайно не эту статью (я её недавно читал)? https://www.newyorker.com/magazine/2023 ... lish-major

Да, именно эту. Как вам понравилось?

Спасибо за линк , хорошая статья

[лето]

Если общество отправляет выпускников не STEM подавать фрэнч фрайз, чтобы они сводили концы с концами, то возможно, обществу больше не нужна эта "красота", возможно не нужна в таких количествах.

или качество не продаваемое выходит

не знаю какое точное соотношение шедевр/посредственность (ясно, что не в пользу шедевров), но если будущий "Моцарт", видя отношение общества к себе как к приставленному к картохе, то он может не захотеть творить/стать Моцартом, а стать рядовым программистом.
Т.е., наверное, общество "должно" допускать некое количество посредственностей и видимо не в приложении к картохе, но в надежде на будущего гения от музыки, живописи etc Ну ладно - пусть не гения и не шедевр-шедевр, но все равно, чтобы программистам с семьями было приятно ходить на его/ее концерты-выставки....

[Interpolation]

Если общество отправляет выпускников не STEM подавать фрэнч фрайз, чтобы они сводили концы с концами, то возможно, обществу больше не нужна эта "красота", возможно не нужна в таких количествах.

или качество не продаваемое выходит

КПД обучения искусствам в разы ниже КПДы обучения пограмизму. Пограмить худо-бедно можно любого Сальери научить, а вот шедевр сваять - мало лекции не прогуливать, надо еще быть Моцартом.

Моцартом? Посмотрите ролики на Ю-тубе Александра Пушного. Он показывает и рассказывает о значимости успеха рокового муз. произведения от, так называемого, "гитарного риффа". Зацените "сложность" этого риффа.

Сопоставите с фактами, что человек, видимо, живет за счет Ю-Туба и концертов. А закончил факультет физики в Новосибирском универе.

А на Спотифае он далеко не самый популярный! И их на Спотифае море, со своими "риффами", которые запали в мозг меломанов. И Моцарт на Спотифае далеко не самый популярный.

И какой смысл оканчивать все эти универы, включая Новосибирский физ-тех, если в голове музыка?

[Ion Tichy]

...
И какой смысл оканчивать все эти универы, включая Новосибирский физ-тех, если в голове музыка?

А пуркуа бы и не па? На халяву то? И от армии откос...

[Interpolation]

...
И какой смысл оканчивать все эти универы, включая Новосибирский физ-тех, если в голове музыка?

А пуркуа бы и не па? На халяву то? И от армии откос...

Ну, разве-что так. Программировать я тоже не в универе научился. Из преимуществ - все то же - халява, армия.

А еще есть требования признания дипломов. Если бы не оно, то, видимо, и учиться в ВУЗ никто бы не шел. Сами как-нибудь, когда, наконец, поняли где призвание.

[Карасёв]

не знаю какое точное соотношение шедевр/посредственность (ясно, что не в пользу шедевров), но если будущий "Моцарт", видя отношение общества к себе как к приставленному к картохе, то он может не захотеть творить/стать Моцартом, а стать рядовым программистом.
Т.е., наверное, общество "должно" ...

может я заблуждаюсь, но мне кажетcя, что при капитализме художнику глупо ожидать от "общества" большего, чем оно даёт программистам или баристам

[лето]

не знаю какое точное соотношение шедевр/посредственность (ясно, что не в пользу шедевров), но если будущий "Моцарт", видя отношение общества к себе как к приставленному к картохе, то он может не захотеть творить/стать Моцартом, а стать рядовым программистом.
Т.е., наверное, общество "должно" ...

может я заблуждаюсь, но мне кажетcя, что при капитализме художнику глупо ожидать от "общества" большего, чем оно даёт программистам или баристам

ну почему большего. Общество же не ожидает от программиста быть ресторанным приложением.

[Карасёв]

ну почему большего. Общество же не ожидает от программиста быть ресторанным приложением.

"обществу" наплевать на программиста/артиста/официанта
выполняет функцию - получает столько, сколько за это готовы платить
делает дерьмо за которое платят - живёт хорошо, делает шедевры за которые никто не даёт денег - плохо
капитализм