Komissar писал(а):
а Роза разве на вечернем? У нее же по вечерам концерт и перья!
На вечернем, увы. Заочного вокала нет.
Называется очно-заочное. И я думала, что эти типа заочное, но с вкраплениями очных ставок )) Увы, лоханулась.
теперича сижу на парах, а в свободное время делаю домашние задания. Весьма объемные у некоторых преподов.
К примеру, вот только одно задание к практике на следующей неделе.
Практическая работа: Методологические основы исполнительского искусства
Цель: Систематизация базовых понятий дисциплины, разграничение предметных полей
смежных музыковедческих наук, анализ статуса исполнителя в музыкальной культуре.
1. Раскройте этимологию и семантическую эволюцию понятия «искусство» (ars, τέχνη) от
античности до современности. Как менялось соотношение категорий «мимесис»,
«катарсис» и «техне» в европейской эстетике?
2. Дайте развернутое определение понятию «исполнительское искусство». В чем
заключается его двойственная природа как вида творческой деятельности (интерпретация)
и формы художественной коммуникации?
3. Обоснуйте диалектику объективного (нотный текст, исторический контекст) и
субъективного (индивидуальность артиста, психология восприятия) начал в структуре
исполнительского акта.
4.Сформулируйте объект, предмет и методы исследования дисциплины. Почему теорию
исполнительского искусства нельзя сводить ни к частной методике обучения игре на
инструменте, ни к сугубо эмпирической педагогике?
5.Заполните сравнительную таблицу, указав специфический ракурс изучения музыкального
феномена каждой дисциплиной:
6.Докажите аналитически: почему выдающийся интерпретатор не является композитором,
а глубокий теоретик — автоматически качественным исполнителем? Приведите примеры
исторических фигур, чьи композиторская и исполнительская ипостаси вступали в конфликт
или, наоборот, обогащали друг друга (например, Ф. Лист, С. Рахманинов).
7. Объясните принцип синергии внутри данной дисциплины. Какие элементы образуют ее
метасистему? Проанализируйте взаимодействие психофизиологии игрового аппарата,
акустики концертного пространства, герменевтики нотного текста и коммуникативных
стратегий артист-аудитория.
8. Опишите механизм перехода от партитурного знака к живой интонации. На примере
конкретного фрагмента музыкального произведения покажите, как техническое решение
(штрих, аппликатура, туше) становится носителем художественного смысла через синтез
интеллектуального анализа и моторной реализации.
9. Как концепция синестезии расширяет понимание исполнительской выразительности?
Приведите примеры синтеза слуховых, зрительных и тактильных ощущений в
профессиональной практике пианиста, вокалиста или дирижера.
И еще таблица дана, ее надо заполнить. А потом все это оформить в мультимедийной презентации с примерами и разбором музыкальных произведений.
"Я часто страдал и ошибался, но я любил и жил, а не существовал, томимый завистью и скукой" - Альфред де Мюссе.
