Говорят. Мы состоим из микробов. Начать есть корейские салаты и забивать кумысом, точно в голове новые мысли появятся.Grand Canyon писал(а):Как легко пришло, так и уйдет.Даша писал(а): а потом эти экзамены …
когда развлечение превращается в обязаловку - совсем все по-другому выглядит )
Через пару недель можно это забросить и заняться чем-то новым и более интересным
не дадим мучать Розу сольфеджием!Coffee_time писал(а):Самое главное- матчасть. Что такое нота «до».Komissar писал(а): а пению-то когда будешь учиться?
Так это и хорошо. Когда есть надсмотрщик в виде препода, который примет или не примет зачет, или оценку не ту поставит, будешь сидеть и слушать/конспектиррвать/ выполнять задания. Никуда не денешься. У меея по две папы 5 дней в неделю.Даша писал(а): а потом эти экзамены …
когда развлечение превращается в обязаловку - совсем все по-другому выглядит )
Может, вам вместо такпго основательного обученя, лучше было просто взять какие нибудь мастер классы по джзовому вокалу?Роза писал(а):Так это и хорошо. Когда есть надсмотрщик в виде препода, который примет или не примет зачет, или оценку не ту поставит, будешь сидеть и слушать/конспектиррвать/ выполнять задания. Никуда не денешься. У меея по две папы 5 дней в неделю.Даша писал(а): а потом эти экзамены …
когда развлечение превращается в обязаловку - совсем все по-другому выглядит )
это многоРоза писал(а):Так это и хорошо. Когда есть надсмотрщик в виде препода, который примет или не примет зачет, или оценку не ту поставит, будешь сидеть и слушать/конспектиррвать/ выполнять задания. Никуда не денешься.Даша писал(а): а потом эти экзамены …
когда развлечение превращается в обязаловку - совсем все по-другому выглядит )
У меея по две пары 5 дней в неделю.
В мои годы у нас было 3-4 пары в день.Даша писал(а):это многоРоза писал(а): Так это и хорошо. Когда есть надсмотрщик в виде препода, который примет или не примет зачет, или оценку не ту поставит, будешь сидеть и слушать/конспектиррвать/ выполнять задания. Никуда не денешься.
У меея по две пары 5 дней в неделю.
это фул-тайм студенческая жизнь
На вечернем и не называется «студенческой жизнью».OtherSide писал(а): Не на вечернем
На вечернем, увы. Заочного вокала нет.Komissar писал(а): а Роза разве на вечернем? У нее же по вечерам концерт и перья!
И еще таблица дана, ее надо заполнить. А потом все это оформить в мультимедийной презентации с примерами и разбором музыкальных произведений.Практическая работа: Методологические основы исполнительского искусства
Цель: Систематизация базовых понятий дисциплины, разграничение предметных полей
смежных музыковедческих наук, анализ статуса исполнителя в музыкальной культуре.
1. Раскройте этимологию и семантическую эволюцию понятия «искусство» (ars, τέχνη) от
античности до современности. Как менялось соотношение категорий «мимесис»,
«катарсис» и «техне» в европейской эстетике?
2. Дайте развернутое определение понятию «исполнительское искусство». В чем
заключается его двойственная природа как вида творческой деятельности (интерпретация)
и формы художественной коммуникации?
3. Обоснуйте диалектику объективного (нотный текст, исторический контекст) и
субъективного (индивидуальность артиста, психология восприятия) начал в структуре
исполнительского акта.
4.Сформулируйте объект, предмет и методы исследования дисциплины. Почему теорию
исполнительского искусства нельзя сводить ни к частной методике обучения игре на
инструменте, ни к сугубо эмпирической педагогике?
5.Заполните сравнительную таблицу, указав специфический ракурс изучения музыкального
феномена каждой дисциплиной:
6.Докажите аналитически: почему выдающийся интерпретатор не является композитором,
а глубокий теоретик — автоматически качественным исполнителем? Приведите примеры
исторических фигур, чьи композиторская и исполнительская ипостаси вступали в конфликт
или, наоборот, обогащали друг друга (например, Ф. Лист, С. Рахманинов).
7. Объясните принцип синергии внутри данной дисциплины. Какие элементы образуют ее
метасистему? Проанализируйте взаимодействие психофизиологии игрового аппарата,
акустики концертного пространства, герменевтики нотного текста и коммуникативных
стратегий артист-аудитория.
8. Опишите механизм перехода от партитурного знака к живой интонации. На примере
конкретного фрагмента музыкального произведения покажите, как техническое решение
(штрих, аппликатура, туше) становится носителем художественного смысла через синтез
интеллектуального анализа и моторной реализации.
9. Как концепция синестезии расширяет понимание исполнительской выразительности?
Приведите примеры синтеза слуховых, зрительных и тактильных ощущений в
профессиональной практике пианиста, вокалиста или дирижера.
ИИ часто врет. Приходится книги читать.Komissar писал(а): ИИ поможет тебе в этом задании
книги пишут люди и они тоже врутРоза писал(а): ИИ часто врет. Приходится книги читать.
Да нет, когда есть знания, то легко отличить истину от вранья. А когда ты учишься только - как отличишь?
Это, мать, пост-модерн на дворе.Роза писал(а):
Легко и понятно было учиться в советское время: лекции читали интересно, четко и структурировано. К примеру, нам так читали курс психологии, что мне на всю жизнь многое в память врезалось и осталось. Домашка также была понятная. Прочли тебе лекцию по матанализу, пошел домой и вычисляешь интегралы. Прочли лекцию по дифурам, идешь домой и щелкаешь дифуравнения, и т.д.
А тут нифига не прочли - иди в интернет и изи ответы на вопросы.
Какие там азы?Kometa писал(а): Ну, хоть какие азы будут и то хорошо.